1.Нижегородская область исторически складывалась как полиэтничный, поликонфессиональный регион, в котором проживают представители более 100 народов и этнических групп. Коренными народами области являются русские (93,9%), татары (1,3%), мордва (0,6%), марийцы (0,2%), чуваши (0,3%). (Данные переписи 2010 г.) Большое влияние на численный состав населения области и его национальную структуру оказывают миграционные процессы. Наблюдается увеличение численности представителей народов Кавказа и Средней Азии. Также в Нижегородской области в 2018-2019 году проходят обучение 3,5 тысячи иностранных студентов. Это на 20% больше по сравнению с предыдущими учебными годами (данные департамента внешних связей правительства Нижегородской области). В результате исторических процессов и трансформаций оформились современные границы региона как многонационального субъекта. Большое количество национальных объединений, а также новые задачи развития Нижегородского региона после проведения Чемпионата мира по футболу 2018 года и в преддверии празднования 800-летия Нижнего Новгорода в 2021 году, требуют навыков межкультурного общения местного населения региона с представителями других культур и создания в Нижнем Новгороде атмосферы гостеприимства.

 

2.В России существует противоречие между потребностью общества в выпускниках школ, способных к эффективному межкультурному общению, и отсутствием специально созданной модели формирования данной компетенции в условиях образования. При этом никто не спрашивает местное население о том, интересно ли им знание культуры иных наций и почему необходимо их принимать и толерантно к ним относиться. Сложившаяся ситуация создает причины многих национальных конфликтов и не дает конструктивной основы для сотрудничества и обогащения собственных знаний новой информацией из других культур и практик. Школа межнациональный отношений способна решить данную проблему.

 

3.Практика работы с молодежью свидетельствует о том, что она видит в представителе другой культуры, как правило, только то, что нас отличает, а не то, что объединяет, что не позволяет менять оценки в результате постижения другой культуры, отказываться от стереотипов, использовать знания о чужой культуре для более глубокого познания своей.